Présentation
L’organisation de l’année universitaire diffère sensiblement de celle de l’année scolaire au lycée.
Les cours sont organisés en deux périodes (relativement brèves) de trois mois et demi chacune. Compte tenu de la grande sélectivité du concours (entre 15 et 20% des inscrits reçus pour chaque CHU, redoublants compris), il importe de démarrer l’année universitaire au plus tôt, et dans les meilleures conditions. Les étudiants qui ne se mettent sérieusement au travail qu’à la fin du mois d’octobre possèdent déjà un retard de plus d’un mois et demi sur leurs concurrents les plus sérieux.
Les matières scientifiques non descriptives, faisant essentiellement appel au raisonnement posent le plus de problèmes car la manière de les aborder est radicalement nouvelle. Lors des stages de pré- rentrée, nous préparons l’étudiant à surmonter ces difficultés.
Les étudiants sont regroupés par CHU. Les primants et les redoublants sont séparés.
A la fin de chaque séance, une feuille d’exercices est distribuée pour préparer la séance suivante. De nombreuses interrogations sont organisées au cours du stage pour évaluer la progression de chacun. Pour chaque étudiant, une évaluation est établie à la fin du stage.
Pour les primants
Les bases de terminale sont supposées acquises et ne sont pas revues, si ce n’est en introduction de certains chapitres où elles interviennent de manière prépondérante.
Il s’agit de permettre aux étudiants de prendre de l’avance en traitant une grande partie des programmes de physique, chimie, biostatistiques ou biologie de leur CHU. Ils auront ainsi acquis des bases solides pour réussir le premier semestre en gérant mieux l’importante quantité de travail qu’il leur faudra fournir à partir de la mi-octobre.
A la fin du stage, des examens blancs des matières enseignées sont organisés, qui reprennent intégralement des exercices posés récemment au concours.
Pour les redoublants
Il s’agit de reprendre une grande partie du programme du premier semestre à l’aide de « planches d’exercices sélectionnés », en insistant sur les points les plus délicats. L’objectif est de maîtriser dès le premier jour de la rentrée les matières du premier semestre afin d’approfondir par la suite les connaissances requises et non de les acquérir.
